《表1 翻转课堂教学模式下资源类型及教师职能》

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《翻转课堂教学模式在英语专业口语课程中的应用研究》

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鉴于我国高校英语专业口语课程安排差异，在翻转课堂教学模式的应用方面可以灵活展开，并不存在一个“标准结构”。但相对而言，立足传统课堂教学模式下“课前、课中、课后”的三个环节展开设计，具有较广泛的适用性，同时还可以避免“翻转课堂”实施过程中学生自主性过大，导致与口语课程教学目标造成“脱节”。此外，为了兼顾学生对互联网英语口语学习资源的需求多样性，教师应具备一定的多媒体、互联网技能，例如PPT课件、视频剪辑、flash动画等，按照课前、课中、课后的不同教学目标，合理分配资源使用方式（如表1所示）。