《表3 培训过程与培训结果的自我检测》

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《PDCA动态循环质量发展模式对校长职后培训效果的启示——以2015-2019年度全国青少年校园足球特色校校长培训为例》

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在全国校园足球特色校校长培训中，一方面，我们要关注的是培训质量的自我评估，这是站在培训的组织与实施者的角度进行评估，强调的是培训组织者与实施者的内省，要时时关注培训效果，抓住学校校园足球的有效开展这个着眼点实施培训。另一方面，我们要关注的是校长对培训过程的反馈，这是站在校长的角度进行评估。我们在实施全国校园足球特色校校长培训时，每次培训都进行了前期调查问卷、过程性问卷和培训后三个不同类别的问卷，而下一次培训问卷都是在前一次问卷的基础上进行了调整、修改和完善，这样及时而有效地反馈培训效果，进一步验证PDCA动态循环质量发展模式中检查阶段是对培训的自我检查与评估（表3）。