《表3 被试整体口头测试数据统计》

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《远程教育视障学习者二语词汇教学行动研究》

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由表3可以看出，被试三个阶段口头测试评分呈递减趋势。主要原因在于:一是口头测试通过被试回答问题的反应速度，来评价其词汇掌握的熟练度。被试需要在缺失词汇视觉图像的条件下，以认知理据知识为桥梁，在大脑接收问题和分析思考词义项之间进行转化，越抽象的非基本范畴词汇需要反应的时间越长。二是三个阶段学习任务是按照由易到难的原则设计的，对于基本范畴词的范畴、概念和意义认知相较介词图式分析以及词块理据分析更容易使被试接受、转化与内化，因此在第一阶段口头测试中被试反应更快，准确率、熟练度也更高。