《表3 两组被试教学实验前后乒乓球学习态度测试结果统计(n1=n2=32)》

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《高校乒乓球选修课引入游戏教学的实验研究》

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根据上课的出勤率、迟到、早退现象、课上表现、进步幅度等评价学生的学习态度，结果如表3所示。结果显示，实验组学生乒乓球学习态度评分均值为9.27，标准差为1.27，而实验组学生乒乓球学习态度评分均值为7.54，标准差为0.38。通过独立样本T检验结果显示，P值=0.007<0.01，表明差异极显著，说明实验组学生乒乓球学习态度显著优于对照组学生，证明游戏教学方式下学生的乒乓球学习态度更为积极。在教学实验过程中也观察发现，传统体育教学方式采取教师示范、学生练习等方式为主，课堂较为生硬、枯燥，导致部分学生在刚开始时积极性较高，但伴随着教学的进行，兴趣逐渐递减。而游戏教学法下的乒乓球教学始终充满趣味性和竞争性，学生的兴趣较高，能够始终维持积极的学习态度，在课堂学习中也更积极主动。