《表3 氧化磷酸化抑制剂在线课程教学设计》

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《基于OBE教育模式《生物化学》混合式教学设计与实践应用》

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《生物化学》线上课程综合性教学设计，是基于多年教学实践以及对学生的学习意愿、学情的分析。综合性的教学内容设计，对于学生而言，初学时可能比较难，不很清楚知识内容的来源去脉，但是经过一定时间的沉淀和线下基础知识的积累，学生就可以很好地把相关的知识进行内化，教学效果较好。比如氧化磷酸化的教学内容在教材中（生物化学简明教程）是出现在新陈代谢总论与生物氧化这一章节，但是，在在线课程中，我们把氧化磷酸化抑制剂的教学内容放在糖的分解代谢后面。当线上线下把糖的分解代谢内容讲授/学习完之后，我们综合设计了氧化磷酸化抑制剂这一知识点（如表3），目的是把这一章节的基础理论和后面的具体实例结合起来。氧化磷酸化包括电子传递体系磷酸化与底物水平磷酸化，在糖的（有氧/无氧）分解代谢过程中，这两种氧化磷酸化方式都存在并且非常重要。另外，在糖的分解代谢中生成两种重要的还原性辅酶NADH（在三羧酸循环循环中也有NADPH）和FADH2，它们可以通过电子传递体系磷酸化，在氧气存在的条件下转化生成大量ATP，参与机体各种生理活动。如果是无氧或者严重缺乏氧气的情况下，糖酵解过程中生成的NADH则有不同的代谢转化。另外，在糖的分解代谢中，如果在不同的位点抑制氧化磷酸化作用，ATP就不能转化生成。