《表3 关键词共现频次及中心性》

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《国内创客教育研究的进展与反思——基于2014-2018年文献的Citespace可视化分析》

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关键词是对文章核心内容最精练的诠释，对关键词共现的分析能够确定某一领域的研究主题，揭示主题之间的边界是否清晰。图4显示了创客教育关键词共现的数据结果，其中图谱分析模块值Q=0.3595﹤0.4，说明划分的关键词结构不具有显著性，各个研究主题的边界不清晰；平均轮廓值S=0.73>0.05，说明聚类分析信度较高。表3进一步揭示出在我国创客教育研究文献中，有哪些热点研究主题以及它们之间的关系。目前，创客教育、创客和创客空间三个关键词出现频次最多，其中创客教育的中心性最高，达到1.17，其他关键词中心性的数值远低于创客教育。这些数据说明目前创客教育领域的研究主题较为单一，在创客教育主题下的STEAM教育、翻转课堂、创客文化等热点问题还没有受到重视，创客教育研究没有形成多样独立、遍地开花的态势。