《表3 教育策略：课程开发:如何入门》

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《课程开发:如何入门》

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步骤4：选择教学/教育策略。选择教学/教育策略来教授新课程有助于预测课程的成功。一个需要早期考虑的调整是主题（知识、情感或精神）和教学方法的一致性[2]。表3总结了课程教授的选择策略。在选择策略时，需同时考虑教师、学习者和教材。如果教师和学习者之间的关系是形成性的或纵向的，那么该策略可能倾向于现场教学，并可能包含一些讨论。如果优先考虑使学习者获得对既定主题的基本技能/理解并评估该知识，那么基于网络的教学工具可能是正确的选择。在规划多场教学时，应考虑整体结构以促进凝聚力，但教学场次之间灵活可变，是为了满足该场次的教育目的和目标。在全科医学中，我们也特别适合考虑团队在实施新教学策略中的作用，因为团队照护是全科医学实践的核心。这可能促使我们考虑跨学科或多学科的教育方法。有关示例请参见表2～3。