《表1 职业启蒙教育课程开发情况》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《互联网+背景下职业启蒙教育课程建设研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

首先，对问卷中以“职业启蒙教育课程建设现状”为主题的5个题目进行频数统计（表1）。由表1可知，大部分中职学校都开发建设了面向中小学职业启蒙教育的课程（91.17%），体现了中职学校在职业启蒙教育课程发挥中的主体地位，同时，也显示出职业启蒙教育课程开发与建设的必要性与急迫性。其次，已建设的职业启蒙课程类型比较单一，主要为职业体验类课程（91.17%），职业认知与自我认知类课程相对较少。根据访谈发现，中职学校均依托自身现有专业教学资源，如专业设置、师资团队、课程与教学资源、实训基地等建设职业启蒙教育课程，因此，学校在课程建设时大多选择了与学校专业资源对接紧密的职业体验课程。此外，根据表1还可以看出，学校对职业启蒙教育课程建设的整体设计与规划并不充分。一半以上（52.94%）的学校没有在课程建设前制定详细的规划，仅有47.06%的课程建设团队教师参加过相关培训，对职业启蒙教育有一定的认知并掌握相应的课程开发技术。