《表3：设计多层多样 实施多步多途——由一道题引发的“长方体表面积应用问题”的教学设计与实施》

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《设计多层多样 实施多步多途——由一道题引发的“长方体表面积应用问题”的教学设计与实施》

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这个是将长方体表面积问题进行延伸后的典型问题，可运用类比迁移的教学策略提炼出柱体的体积与表面积的计算方法。只要是柱体，在进行空间想象时，都可以引导学生把它想象成一个侧面加两个底面，在某种程度上起到了“化繁为简”的作用。