《表2：设计多层多样 实施多步多途——由一道题引发的“长方体表面积应用问题”的教学设计与实施》

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《设计多层多样 实施多步多途——由一道题引发的“长方体表面积应用问题”的教学设计与实施》

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对于这两类问题的教学，需要学生把长方形想象成一个侧面加两个底面，对学生的空间想象能力要求比较高。第一类问题，需要学生考虑到有几种不同侧面的围法；第二类问题，需要学生进行观察比较，利用变中抓不变的思维方法进行推理，从而简化问题。