《表1：寻美在路上——叠石桥美术地方课程资源的开发与利用》

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《寻美在路上——叠石桥美术地方课程资源的开发与利用》

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学生也是重要的课程资源。第一，学生的居住环境、学习习惯、学习成果以及学生之间的个体差异，都可以成为美术课程资源。笔者所在学校的很多学生来自叠石桥，熟悉当地的生活、文化，在他们身上，教师能搜集到很多课程资源。第二，学生也是课程开发的主体之一，他们通过参与美术教学、与教师和其他学生交流，能生成新的课程资源。教师要了解当地丰富的社会生活信息，鼓励学生进行多样化的探索，并将学生多样化的探索策略和探索成果作为一种课程资源。这样不仅能够丰富学生的知识，而且能够拓展学生的创新思维。