《表2 参加的信息技术培训形式（多选）》

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《基于培训提升通化地区小学数学教师信息技术应用能力的实证研究》

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在对“参加的信息技术培训形式”（表2）的调查中，参加信息技术理论讲座的比例为86.8%，参加信息技术操作培训的占95.2%，而课例示范、教学指导以及其他培训的比例只占15.4%.这说明在信息技术培训中，理论知识培训和技术操作培训占比都比较高，但笔者在同被调查对象谈话中了解到，信息技术理论培训内容基本上都是具有普遍意义的内容，很少将小学数学学科知识与信息技术很好地融合，更谈不上提供有针对性的优质示范课，培训没有达到理想效果.