《表1:调研问卷主体结构：教师视角下义务教育优质均衡认可度研究——基于一线城市S的实证研究》

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《教师视角下义务教育优质均衡认可度研究——基于一线城市S的实证研究》

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第二部分为问卷主体部分，主要参考了徐小容等提出的义务教育均衡发展的三维框架图的均衡要素维[3]和《办法》中“社会认可度调查”部分的相关内容。重点从教师对教育优质均衡发展获得感的角度，调研其对县级人民政府及有关职能部门落实教育公平政策、推动优质资源共享，以及义务教育学校规范办学行为、实施素质教育、考试评估制度改革、提高教育质量等方面的认可度情况。基于此，结合人民群众普遍关注的教育热点问题，形成了“政府履职与政策”“硬件配套与经费”“师资发展与配置”“校外培训与规范”“学生评价与个性发展”以及“总体评价”六方面调研内容，共计18个题项，其中第9题、第10题针对教师身份进行了作答限定，第11题针对所授学段进行了作答限定。问卷以李克特五点量表形式进行计分，从“非常不认可”到“非常认可”分别赋值1-5，认可度按百分制折算对应20-100（如3.56对应的认可度为71.2%）。问卷主体部分的最终题项如表1所示。其中1-14题对应研究问题1，第15题对应研究问题2。调研问题主体结构见表1。