《表1 学生在“复盘”学习中的角色特点》

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《决策模拟实验的“复盘”教学模式》

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在上述“复盘”学习环境中，学生角色要经历由传统的自我学习向合作学习和情境学习转变的体验，学习方式要由基于模拟规则的学习（个人决策）向不同经理的职能协调（团体决策）、与竞争对手进行连续博弈（连续决策）转变。学习重点要由传统“复盘”的“事后检验”（检验对模拟规则的理解）转向“事中协调”（不同经理之间的职能协调）、“事前训练”（根据竞争对手的特点制定针对性的博弈竞争策略）。具体见下表所示：