《表1 专业实践能力的培养路径》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
根据高职教育的学习特点，高职学生专业实践能力的培养可以分为“三个阶段、三种能力”，具体培养路径见表1。
| 图表编号 | XD0090951900 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.09.05 |
| 作者 | 卢永全 |
| 绘制单位 | 武汉交通职业学院 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表1“三循环”内容设置：“三循环递进式”高职学生双创能力培养路径探索与实践》2020.11.01
- 《表1 蜡相关试验数据：建设工程管理专业学生职业技能的培养路径探索与实践研究》2020.11.10
- 《表1 结构性能参数：设计专业实践能力优化分析与培养探索》2020.11.10
- 《表1 创新能力训练体系：基于目标导向的化工专业人才培养改革与实践》2020.06.30
- 《表1：小学数学估算能力培养的实践路径》2020.08.05
- 《表4 素质拓展实践：基于创新能力培养的遥感科学与技术专业本科生实践教学体系》2020.04.25
- 《表3 集中性实践：基于创新能力培养的遥感科学与技术专业本科生实践教学体系》2020.04.25
- 《表1 通用工程参数：基于TRIZ的油气储运工程专业学生创新与实践能力培养》2020.03.01
- 《表1 通用工程参数：基于TRIZ的油气储运工程专业学生创新与实践能力培养》2020.03.01
- 《表1 工程测量技术专业能力培养实践教学体系》2020.02.20
- 《表2 学生对学校培养专业实践应用能力现有方式的态度》2019.09.30
- 《表3 创新实践能力的培养路径》2019.09.05
- 《表2 社会实践能力的培养路径》2019.09.05
- 《表2 CDIO工程实践导向设计的能力培养路径》2019.08.15
- 《表3 专业能力培养：基于工程教育认证的软件工程专业教学改革的探索与实践》2019.08.01
- 《表1 建筑学专业创新型能力培养的多元化实践环节分布情况一览表》2019.06.01
- 《基于专业应用能力培养的大学数学课程教学改革与实践》2018.04.01
- 《表3：浅谈甘南定向生专业实践能力培养模式的思考》2019.11.20
- 《表2 学生的改变：浅谈甘南定向生专业实践能力培养模式的思考》2019.11.20
- 《表1 培养内容：浅谈甘南定向生专业实践能力培养模式的思考》2019.11.20