《表3 考核成绩与目标能力对应表》

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《计算机原理课程的混合式教学及学习效果评价探索》

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为得出学生学习效果的定量分析结果，以教学班为单位，对学生成绩进行整体平均分分析、好中差分段分析和终结性考核分项分析。首先，将班级平均成绩和各分数段学生成绩，按照各考核环节，逆向分配到各能力点中，分配规则见表2；其次，再对各能力点分值纵向求和，得出每个能力点的实际分值；最后，再计算出每个能力满分的占比，从而计算得到每个能力的达成度，见表3。班级平均能力达成度=5.1.2达成度×10%+1.3.1达成度×30%+3.2.3达成度×10%+8.7.3达成度×30%+8.6.3达成度×20%，计算结果如图1所示。好、中、差分段能力达成度分别如图2—图4所示。从总体来看，课程的两个核心能力：知识在设计中的应用能力以及系统建模和确保目标实现能力达成度平均在70%以上，达成情况一般，而成绩较好学生和较差学生的能力达成度相差30%左右，出现了两极分化的现象。据此，在这两个核心能力的培养上，还需要进一步采取措施，改进教学效果。在实验环节，教师需要加强引导，对成绩较差学生，更应该加强线上和线下监督学习和引导，改善其学习习惯和学习效果。