《表4 课尾教学诊断与改进要点》

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《基于课堂教学基本节点的诊断与改进研究——以五年制高职“财务管理实务”课堂教学为例》

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一个单元、课题或新任务、新技能的初步教学完成后，形成性评价就成为必不可少的一项工作。形成性评价通常是在教学内容的推进过程中进行的，因而比较注重对学习过程的测试，注重测试结果对学生和教师的反馈。通过各种反馈可以改进学生的“学”和教师的“教”，使教学在持续进行的测评、反馈、修正或改进过程中趋于完善，从而达到教学的终极目标。课尾教学诊断与改进要点见表4。