《表1 专业学位教育质量指数四个评价视角》

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《专业学位研究生教育质量指数研究》

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过程管理理论认为过程的任务在于将输入转化为输出，并获得增值。专业学位研究生教育质量的增值是对教育过程的期望，为了获得稳定和最大化的增值，应当建立过程的测量指标，以观测教育质量及其增值效应。本研究提出从专业学位投入充分度、产出充分度、投入产出优化度、高教育质量度来衡量专业学位教育质量发展状况。投入充分度指专业学位投入指数是否高于特定常模，同理产出充分度指产出指数是否高于特定常模，投入产出优化度指产出指数是否高于投入指数，高教育质量度指专业学位教育总指数是否高于特定常模，如表1所示。四个评价视角从不同角度衡量专业学位研究生教育质量的整体状况及其增值效应。