《表1 教师综合能力的评价指标》

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《高职专业教师综合能力评价指标体系的构建》

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（五）教师社会能力。服务社会的过程中要具有团队合作能力，与同事进行广泛“合作”，发挥团队合力，强调教育责任分工和合作，以增强职业教育凝聚力。同时强调教师所处的组织是一种学习型组织建设，能够为职业教育分享知识、经验和专长提供良好的平台与组织氛围[12]。在社会活动中，教师作为社会活动的参与或主持者，必然要有组织协调能力，方能保证活动的有效展开。社会服务能力是指根据行业及区域经济社会发展对人才的需求，加强与社会交流合作，建立专业教育培训、技能鉴定及生产服务等的服务体系，提升社会服务和辐射带动能力。通过开展多种形式的社会服务工作，为地方学习型社会建设和终身教育体系的建构多做贡献。综合上述分析，得出教师综合能力的评价指标（表1）。