《表1 信息交换视角下的应用型大学组织开放性分析框架》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《应用型大学组织开放性研究——基于100所国家项目示范校的调查》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

组织适应性应对循环理论指出，为了适应组织环境的变化，组织经历了感知变化、输入变化信息、做出并稳固改变、产品服务输出和获得反馈五个连续且独立的信息处理阶段[6]。笔者通过实地考察、访谈等方式对应用型大学建设的举措进行调研，结合组织开放适应性应对和信息传播理论，将应用型大学开放性组织信息活动分为信息获取、信息译码、信息传递、信息利用四个过程，见表1。这四个方面分别对应地方高校向应用型大学转型的过程性活动——转型依据、转型战略、转型部署、转型实施。获取信息主要指大学从企业行业中输入相关信息，主要途径有:直接组织人员进行信息收集；组织设立专门从事信息传导的边界联系角色；领导与行业企业保持密切联系或在相关外部组织中担任重要职务；建立交流制度来促进交流，如建立企业行业参加的董事会、理事会、专业建设委员会等。译码信息指大学对输入的信息进行深加工，指明这些信息对组织业务或组织行为产生的影响。应用型大学译码信息活动包括确定学校应用型大学的办学理念，并制定相应的发展战略规划；对应用型人才培养、应用型科研等信息进行解读。信息传递指大学要建立畅通的信息流通渠道，以保证译码的信息能够传递到相关部门和人员当中，分为纵向和横向两个渠道。纵向渠道指学校自上而下的信息传递，如计划、政策、规章制度等；横向渠道指信息在教师之间进行横向传递，如建立跨部门的项目团队、联络员角色等。利用信息指大学通过组织运行系统的变化或者组织管理变化以促进行为变化，组织运营系统的变化，主要包括人才培养和科研方面的主营业务调整；组织管理系统变化分为学校和学院两部分，学校管理系统包括对教师（D19、D20）和对学院（D21、D22）的管理，二级学院管理系统主要是指对教师的管理。