《表3 学校应用型专业比例与信息活动的线性相关性分析》

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《应用型大学组织开放性研究——基于100所国家项目示范校的调查》

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从以上数据分析可以看出:第一，应用型大学信息获取能力较差。无论是学校还是学院，信息获取活动都最弱，尤其是学院获取信息的活动要远弱于其他信息活动，表明应用型大学与外部环境进行直接信息交流活动较少，获取信息的能力较差。从理论上来看，应用型大学学校和学院获取信息程度应该都比较高，数据结果反映出我国应用型大学的组织开放性程度较弱，尤其是学院的组织开放程度要远弱于学校层面。第二，信息处理能力强，无论是学校还是学院，编码信息活动都最强，信息传递活动分别位居第二和第三，表明学校和学院建立了一套信息处理机制，能够对应用型大学建设进行很好的部署和宣传。第三，对信息利用程度较高，其中，组织管理系统变革比组织运行系统变革低。具体分析学校和学院信息利用的均值，见表3，组织运行系统变革的程度（3.98、3.87）要高于组织管理系统变革（3.17、3.56），尤其是学校的组织管理系统变革程度最低（3.17）。这说明应用型大学主要将信息用于教学、科研等业务改变，而外部社会信息的输入对于内部组织管理变化的影响较弱，这反映出应用型大学组织应对社会环境变化和需求的能力比较差。