《表2 帮扶前后帮扶对象学习态度情况比较（分，)》

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《“一对一”帮扶在护理专业精准扶贫学生中的应用研究》

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表1、表2数据显示，帮扶对象的违纪情况在帮扶后有显著的改善。在采取学生“一对一”帮扶前，针对学生迟到、旷课、玩手机等各种不良情况，学校与教师采取多种措施，但收效甚微，采取学生帮扶后，却得到显著改善，分析原因可能与教师相比，学生之间的相互帮扶，使得帮扶者与被帮扶者双方都处于同等的地位，更容易互相理解，他们通过设身处地、换位思考的方式来实现共同提高[7]。在匹配帮扶对象时，充分考虑了兴趣、特长等因素，在帮扶过程中发现，很多精准扶贫学生往往对自己的帮扶者比较向往和崇拜，若其表现不佳，内心也愧于每天给予密切关心和帮助的学长，因此很多帮扶对象在潜移默化中有意识地改正自己的违纪行为，希望能够向自己的帮扶者呈现较好一面。