《表3 会计教师信息化教学手段使用情况差异性分析》

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《高校教师信息化教学手段使用意愿调查——基于会计教师的问卷分析》

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还有一个耐人寻味的发现是，无论是按照性别还是教龄进行组间差异性分析，都未能发现显著的差异（见表3）。这至少能够说明，年龄并不是最理想的预测值，即年轻的会计教师并未显现出比其老教师更多的优势，甚至在使用云教材、在线教学与学习空间，以及在线测评系统、思维导图、Dreamweaver等资源集成软件等方面，还会略逊于年长同行。不过，在对授课领域进行组间差异比较中发现，教授审计学科的教师除了在“PPT、电脑和投影仪”方面与其他领域的教师表现差别不大之外，对于其他信息技术的使用都表现得更为保守。这是否与审计学科特征有关，还有待于进一步地深入研究。