《表4 校贫困学生职业发展能力调查结果》

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《基于扶贫视角的贫困大学生职业发展指导思路探究》

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从高校贫困学生的职业发展能力上来看，如表4所示，42.8%的学生认为自身在职业发展方面知识能力储备不足，40.4%的学生不清楚自身能力和发展目标，10.0%的学生认为自身缺乏社会适应能力，6.8%的学生认为自身缺少实践经验。由此可见，多数贫困学生认为自身知识能力储备不足，难以应对未来的职业发展。同时，也存在相当一部分学生缺乏对自我的认识和了解，同样将给学生的职业发展带来困难。从贫困学生在校期间获得的证书情况来看，32.2%的学生获得了英语四级证书，21.5%的学生获得了计算机二级证书，42.9%的学生未获得任何证书。对学生在校期间的压力来源展开调查也可以发现，53.5%的学生感到大学生活充满压力，压力不仅来源于家庭状况，也来源于人际关系。由此可见，高校贫困学生综合素质能力偏低，缺乏足够的职场竞争力。出现这一情况，主要是由于贫困学生在校园生活中往往承受较大就业压力，害怕竞争，自我估价较低，现实生活中较孤僻，承受社会压力的能力有限。与此同时，目前高校对贫困学生的资助主要采取的是经济帮扶形式，这仅仅解决了贫困学生的基本生活问题，未能通过提高贫困学生综合素质能力从根本为贫困学生“脱贫”创造条件。