《表1 影响因素分析:学历层次》

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《高校学生网络理性素养现状及影响因素——基于上海4所高校的调研》

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对调研数据进行分学历层次（博士/硕士/本科）对比发现（见下页表1），随着学历层次的提升，高校学生的网络信息辨别能力有显著增强。无论是“辨真的习惯”，还是“辨真的能力”，博士生均显著强于硕士生和本科生，硕士生又强于本科生。随着学历层次的提升，高校学生的网络理性参与能力也有一定程度的增强。其中，博士生的“群体极化”较为显著地弱于硕士生和本科生，“人格异化”一定程度上弱于硕士生和本科生；硕士生在“群体极化”和“人格异化”上与本科生无显著差异。一方面，随着学历层次的提升，学生所接受的科学精神培养与研究能力训练在不断深化，特别是博士、硕士阶段，学生往往需要就一个没有标准答案或者目前根本还没有答案的问题进行研究并提出自己的解决方案，这一过程极大地训练了他们的科学精神及研究能力，从而有效提升了其网络信息辨别能力，另一方面，随着博士、硕士的社会实践和社会见识不断加强，他们的网络理性参与能力也获得了提升。