《表2 八项促进在线深层次学习策略在文献中被提及情况》

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《在线学习中深层次学习发生策略的研究》

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对各策略具体内容进行梳理后可知，某些策略在不同文献中所使用的术语和提及方式不尽相同，但实际上含义相似。为此，本文对表1中含义相近的策略进行了归并：“提高动机”“效能感”都属于激励策略，将其与激励策略归并；将“创设真实情境”归并到联系策略中；对学习者提供“及时评价”“反馈”归并为反馈策略；将“问题化学习”归并为问题策略；“在线讨论”“在线协作”均为在线学习中的交互形式，因此与交互策略进行归并；“拓展性学习”“跨学科学习”归并为拓展策略。对没有相近策略归并且提及次数较少（仅为一、二次）的“主导”“应用案例”“监控”“细化和集成”策略，因共识性较小，不列入本次拟研究的策略中。经过梳理最终保留的八项策略是激励策略、认知重组策略、联系策略、反馈策略、参与策略、问题策略、交互策略和拓展策略，如表2所示。