《表2 受教育程度对班组长能力的差异性分析》

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《工程施工班组长异质性特征与岗位胜任力的影响机制研究》

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注：*.平均值差值的显著性水平为0.05。

受教育程度对班组长能力的差异性分析结果如表2所示，可以发现大专学历的班组长其专业技术能力大于小学、初中和高中，说明大专学历接受的技能型学习能够提升班组长的技术水平。小学、初中和高中学历都属于应试教育，注重培养思维能力，注重知识学习。而当进入大专或大学阶段，尤其是大专，学校的培养更加偏向于技术能力的培养和学习，更有针对性。因此，该分析结果符合实际情况。