《表1 实验组和对照组平均成绩比较》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《PBL教学模式在临床医学专业生物化学教学中的应用》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

考试卷面成绩测试结果见表1。期中和期末考试成绩均显示，实验组成绩明显高于对照组（P<0.05）。问卷调查显示，82.5%的同学认为PBL教学法赋予他们独立自主的精神，让他们亲历探索与研究的全过程。PBL能充分发挥学生学习主体作用，有助于培养学生自学能力、综合分析能力、创新意识，实现“学会”向“会学”转化。同时PBL教学法体现出了很大的时空开放性，它突破了课堂教学的限制，使同学们研究和学习的时间、空间得到拓展和延伸。90%以上的同学对PBL教学模式持欢迎态度。