《表2:两组三年制专科护理学生考核后对相应模式的评价》

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《病例导入结合PBL教学法在高职卫生院校三年制专科儿科护理教学中的应用分析》

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:观察组与对照组比（P<0.05）

两组三年制专科护理学生考核后对相应教学模式的评价学生对传统授课式教学认可度差，对病例导入结合PBL教学法的模式认可度高，两组比较有统计学差异（P<0.05），见表2。