《表1 素质目标、通识能力与通识课程体系架构表》

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《互联网+视阈下图形图像处理课程教学改革实践研究》

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根据专业确定的素质、通识能力与通识课程体系架构表，《图形图像处理》《多媒体技术与应用》《网络视音频制作》《网络动画设计与制作》等属于媒体类通识课程，重点是提升与拓展学生的媒体信息素养，弥补专业学习不足，也是公共基础学院专业教师团队对各二级学院学生创新创业的有效扶持。《图形图像处理》在课程体系中处于重要核心位置。其教学方式是在一体化实训机房中，通过教师边演示边讲解行业典型简单案例、学生模仿操作，学生自主创意项目、教师集中辅导，团队合作完成项目并汇报分享与交流三个小阶段式教学流程与方法，最终实现在较短课时内达到培养与锻炼学生图形图像处理实操技能技巧的目标。《图形图像处理》在学校素质目标、通识能力与通识课程体系架构中的地位如表1所示。