《表5 创造性认知行为特征的平均效应》

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《资优理论背景下的学生创造力特征研究——基于71篇资优生与非资优生创造力比较研究的元分析》

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以创造性认知行为特征作为创造力构成因素的平均效应值和调节效应分析结果如表5所示。创造性认知行为特征.827表现出“大效应”。如图3所示，资优生在创造性认知行为特征方面的得分要高于大约79%的非资优生。这表明，资优生在创造力认知性特征上与非资优生表现出较大差异。