《表2 学生对CBI教学模式态度量表的维度、举例和信度值》

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《CBI对非英语专业学生学习动机及语言水平影响的实证研究——以商务英语为例》

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正如一名学生所言，“上课中我听不懂老师讲授的内容，这让我感到很焦虑”。由此可见，学生的英语水平对CBI教学模式下的学习态度至关重要。当学习者感到语言焦虑时则有可能对学习动机产生影响。相反，学生的英语水平越高，学习动机越强，越愿意主动与教师配合，参加各种英语活动。一名学生提及“CBI教学激发了我的学习兴趣，以前是被动学习，现在是主动学习，我觉得自己进步很大，而且我觉得所学的专业知识对未来的就业有很大的帮助。”