《表6 班规中道德要求的表述》

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《立德树人视角下班规育人功能研究——基于C区小学班规的文本分析》

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道德要求的表述主要分两种，一种是“积极教育”，即引导学生应该怎么做；一种是“消极教育”，即约束学生不做不合规的行为。[10]积极道德要求表述旨在引导学生思考道德行为的原则基础，培养合理的道德思维能力，而消极教育则聚焦于具体的违规行为的纠正。研究发现，采用积极表述的班规要求高达63.2%，而消极教育表述所占比例为36.8%。这一结果与班规对道德要求的层次更侧重于道德原则的发现也较为一致。