《表1“职教二十条”中有关行业的表述》

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《“职教二十条”背景下行业协会的角色定位——基于国际视野的分析》

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在梳理“职教二十条”的政策文本后，将有关行业融入职业教育发展的六条具体表述和所属条目（如表1所示）摘选出来，用以提炼行业协会的角色定位。一是行业协会作为指导者，即行业协会内的专家要参与组建国家职业教育指导咨询委员会；二是行业协会作为培养者，要深度参与职业教育人才培养工作，深化校企合作，在技能培训与教育教学标准制定中融入先进的行业发展趋向，从而体现人才培养的时代性；三是行业协会作为评价者，要服务于职业教育培训评价组织，配合政府，做到行业自律，同时要积极参与到职业教育多元主体质量评价体系中来。可见，“职教二十条”为行业协会确立指导者、培养者和评价者的角色搭建了框架，指明了方向。然而，目前中国的行业协会在职业教育治理过程中的表现仍显乏力，据统计，在三批现代学徒制的试点单位中，行业协会的参与度呈现下降趋势，从第一批的6.75%降至第三批的2.06%，并且在2018年第一批试点单位验收结果中，行业协会的通过率仅为20%[3]。