《表1 三种教学方法理论及技能测试成绩比较 (±s)》

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《PBL和TBL的多元化循证教学模式在内科护理学教学中的应用研究》

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注:*与传统教学组相比，P<0.05

3组不同教学方法中，全体学生均参加了考试，无人缺考。PBL+TBL教学模式组、PBL+TBL+EBM教学模式组与LBL教学模式组的理论课考核成绩相比较差异有统计学意义，但PBL+TBL教学模式组和PBL+TBL+EBM教学模式组理论课考核成绩，差异无统计学意义；PBL+TBL+EBM教学模式组技能测试成绩均明显高于其他两组。（见表1）

图表编号	XD0079093700 严禁用于非法目的
绘制时间	2019.05.08
作者	廖喜琳、吴清爱、凌芸
绘制单位	广西中医药大学高等职业技术学院、广西中医药大学附属中医学校、广西中医药大学高等职业技术学院、广西中医药大学附属中医学校、广西中医药大学护理学院
更多格式	高清、无水印（增值服务）