《表3 临床教师课堂教学质量评价指标体系》

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《临床教师课堂教学质量评价指标体系的权重研究——基于层次分析法》

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经过专家咨询、层次分析等方法，最终确定临床教师课堂教学质量评价指标体系及权重，详见表3。其中一级指标权重值最高的是教学效果（0.2724），二级指标权重值最高的是学生感知（0.1684），以三级指标权重值来看，更加注重学生课堂感知与教师自我能力方面的提升方面，同时在“教学诊断”指标上也设置了开放性问题。