《表2:教师动态职级变化》

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《"以教师动态职级制为导向,助推教师专业再发展"》

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2001年7月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出“实行国家、地方和学校三级课程管理”，校本课程开发对提高教师的使命感、责任感，提高教师教育教学水平和科学研究水平，调动教师教育教学积极性，使教师的优势由潜在状态进入到现实状态，都具有重要的意义。基于此，学校在保证开足开齐国家课程的前提下，确立了构建多元化校本课程体系的目标，要求全体教师根据个人特长、兴趣、能力开发校本课程，目前学校已经开设拓展型课程与探究型课程51门，含学科素养课程、艺术素养类课程、运动素养类与社会实践类课程，在每周周二、周四第七、八节开课，以满足学生不同的需求，真正实践素质教育，提升学生的核心素养。教师也正是在参与校本课程开发的过程中，其自身教育教学水平和科学研究水平得到不断提升，进而使教师职级提升成为可能。