《表四：学校开展校本研修情况表》

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《贵州省乡村小学教师发展现状及培训对策探讨——基于“整乡推进项目”调查研究》

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调研了解到学校在教师专业成长上制定了规章制度及激励机制，同时，也给教师提供相应教育教学资源等。然而，在对教师参与活动的调查中看到教师参与活动的程度并不高，这就涉及到所制定的规章制度是否落实到位，活动是否取得预期效果，所制定的制度是否适合于本地教师的成长等。