《表4 三个版本教材做角呈现方式比较》

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《小学数学教材中“角的初步认识”内容编排的比较与分析——以人教版、苏教版和北师版为例》

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“做角”是从操作层面对学生认识角提出了新的要求，通过实际操作，学生把隐性的知识显性化，能更深刻地认识角，感受角的大小。统计三个版本相关内容（见表4），结果发现:三个版本都把活动角、折纸以及用三角尺拼角作为“做角”的主要方式，因为折纸和用三角尺拼角在学生的生活中比较常见，可以调动学生广泛的生活经验，趣味性较强，取材也比较便捷。做活动角是全国各个版本教材必不可少的活动方式，究其原因是活动角具有一些先天优势:（1）可以让学生直观感受到角的特征—一个顶点和两条边；（2）活动角在伸缩过程中容易让学生感受到角是有大小的，进一步明确角的大小应如何比较；（3）在旋转的过程中感受角的动态变化，有助于学生从运动的角度看角，对角的认识更加全面、灵活。