《表6 回归系数：少数民族地区学生学习成绩的量化关系及对策研究——以临夏回民中学高三某班级学生为例》

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《少数民族地区学生学习成绩的量化关系及对策研究——以临夏回民中学高三某班级学生为例》

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该方程的含义为，每个变量，即课程前面的系数表示当其他三门课程分数不变时，该课程增加一个标准差会使总分增加多少个标准差。由式1看出，英语分数（x3）增加一个标准差而语文（x1）、数学（x2）、理综（x4）分数保持不变时，总分（y）将增加0.494个标准差，即可以判定，英语分数的增加对总分影响最大，另，由表5知方程的决定系数为92.6%，说明方程的拟合优度很好。