《表1 教师的个人发展定位（n=179)》

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《基于高职教师培训需求分析的培训体系构建探究——以广东工贸职业技术学院调研为例》

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从表1看出，成为教学科研并重型教师占多数（37.09%），他们认识到学校处于广东省一流高职院校的建设阶段，认同教学工作和科研工作的重要性，在上好课的同时提升凝炼形成科研成果，在做科研项目的同时把成果应用在教学当中，相互促进，共同发展。同时，大部分教师希望提升自身科研能力和教学技能（见表2）。