《表2《新标日》初级第37课》

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《从“二语习得”理论反思二外日语教材的练习设计——以《新版中日交流标准日本语》为例》

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“Swain认为，单纯的可理解输入不能让学习者达到习得目的。输出是语言习得不可或缺的一部分。”从“二语习得”理论来看，输入和输出同等重要，相辅相成，共同促进达成语言习得这一目标。因此，在锻炼输出能力的练习设计上应设计一些如:作文、日译汉、对话练习、小组活动等语言输出练习，让学习者注意到新的语言形式并尝试使用此类语言形式，使语言习得发生。