《表4:您对开展学生心理健康教育成效的满意度评估》

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《高中班主任开展学生心理健康教育的现状调查与对策研究》

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通过调查，发现目前高中阶段班主任群体中对开展心理健康教育的成效究竟如何，存在较大的偏差。39.29%的受访者对自己开展心理健康教育的成效表示满意或比较满意，但同时也有46.43%的受访者并不认为自身从事心理健康教育取得了多少实际成效。另有14.29%的受访者表示对成效无法作出评估。访谈显示，出现这种自我评估偏差，一方面在于不同的班主任所执教和管理的学生群体存在差异。由于生源个体情况、学校教育教学质量、管理模式等因素差异，有的办学质量相对靠后的学校班级中，班主任心理健康教育工作就面临较大的难度，需要班主任花费更大的精力来应对，且往往事倍功半，班主任在心理健康教育上的成功体验匮乏。另一方面，心理健康教育特别是心理辅导是一项长期的工作，学生的心理状态存在一定的内隐性、阶段性、差异性和发展性，班主任如果缺乏心理学、教育学、管理学等多学科领域的系统知识，未掌握科学的评估手段和方法，往往很难对自己的工作成效作出合乎实际的评判。