《表1 固体的性质：优化实验记录单 提高实验教学效率》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《优化实验记录单 提高实验教学效率》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

这2张实验记录单最明显的变动是记录形式，这是多次试教的结果。在执教本课时，发现学生使用表1记录单时，关注点都集中在怎么描述固体的具体颜色，例如，石块颜色是要白色还是黑白相间?形状要怎么形容等。导致实验时间结束了，仍然还有小组未完成实验。“固体共同性质”这一栏，也没有抽象出固体的共同性质，对固体的认识基本还是停留在最初的前概念上，如认为固体是硬的。表1实验设计单显然不够合理科学，没有充分考虑到学生思维具有一定随意性，没有帮助学生更好地收集、整理信息，导致实验效果不佳。课后，对实验记录单进行改进（见表2），在另外几个平行班级使用，到达了不错的效果。在记录单中使用了画钩、画叉记录形式，这种记录形式，不仅方便了学生记录，更重要的是直观。学生通过对数据的分析就能从这一系列具体的事物中概括出一般原理、固体具有一定的形状和体积。这样，通过一个更科学有效的实验记录单，不仅完成了教学目标，而且也让学生逐步掌握归纳事物本质的方法，为今后学习迁移打下基础。