《表1 新加坡教育的理想结果》

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《社会情感学习为国家人才培养带来了什么——基于政策流动的视角》

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1997年是新加坡为迎接21世纪到来在教育方面做出巨大改变的一年。亚洲金融危机的爆发，知识经济命题的涌现，导致教育反思自身的使命与人才培养方式。时任总理吴作栋提出了“思考型学校、学习型国家”（Thinking School Learning Nation，简称TSLN）的理念，旨在扩大教育的多样性，增强学校的自主性和创新性，确保年轻一代有能力面对21世纪的挑战。同年，新加坡提出了教育的理想结果（Desired Outcomes of Education）的初步框架（见表1），并于2009年进一步完善该框架。[22]