《表1 沙因组织文化理论的三层次结构》

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《随迁子女的学校融合教育个案研究——基于沙因的组织文化理论》

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“层次”的可观察性为探究文化提供切实可行的视角，“层次”的互补性为构建文化提供内在联系。如何系统构建随迁子女流入学校的融合教育？在此引用沙因组织文化理论的三层次结构对广东省广州市某小学（以下简称X小学）的融合教育进行分析。三层次的具体划分如表1所示。