《表4 两版本图像“情感介入”的统计》

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《互动意义在多模态教科书中的体现探析》

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由表4可以看出，该教材两版本中多数采用了个体类风格的图像，即多数采用了以自然主义编码取向的照片形式为教材图像模态的主要形式；两版本不同之处在于，版本一除照片形式的图像模态外，还采用了一部分以不同抽象程度为编码取向的图像模态，而版本二中这种编码取向的图像模态只是书中的零星点缀，少之又少。