《表2 传统教学与参与式教学课中阶段实验项目对比情况》

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《浅析高中篮球课程的现状及改进策略》

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通过表4各个项目的对比及两个实验小组的统计数据来看，传统班级在各个项目指标上明显落后，没有明显的教学优势，得分与群体实验小组对比差距很大。实验数据说明，小群体实验教学方式在篮球普修课的创新应用上，能够充分考虑学生的差异，将优秀、良好和较差的学生重新进行规则布局，让每一个小组成员在团队之中进行成长，以个人衬托团队，以团队影响个人，共同将小组的篮球成绩进行提高。小群体更加侧重的是团队的力量，让每一个人都充分体会集体荣誉感和进步感。所以，小群体教学方式所带来的数据变化较传统教学方式更为成功，更好地发挥了篮球普修课程的教学意义和教育价值。