《表3 两组即时测试结果》

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《转喻视阈下英语普通-医学两栖词汇识解实证研究》

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在表3中，即时测试表明两组成绩都有提升，但实验组成绩（64.64）高于对照组（54.98），而且差距具有统计上的显著意义（p=0.000）。在表4中，延时测试较即时测试两组成绩都下降，实验组成绩（62.41）仍高于对照组（42.34），具有显著性差异（p=0.000），该结果证明实验组和对照组在两栖词汇的理解和记忆方面差异明显，并对应了问卷调查问题3。从问题2结果看出:传统翻译法讲解两栖词汇词义比较枯燥，当无法从认知层面识解词义时，学生易焦虑。实验组在掌握词义的同时也习得了认知策略，且试图用此策略去分析词义的构成理据。