《表8 练习英语听说能力的主要场所》

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《大学生英语听说能力调查分析与英语平台搭建建议》

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在调查中，当被问道:“目前您练习英语听说能力的主要场所?”时，21.68%的同学表示主要在课堂练习，剩下的78.42%的同学主要在课余时间练习。2004年，《大学英语课程教学要求》的颁布，大学英语教学改革实践在全国范围内推广实施，自主学习及自主学习能力的培养被放到非常重要的地位[3]。由此可见，对英语能力的培养重在课余，而非课堂。由调查我们发现，仅1.47%的同学主要依靠英语类组织（英语社团、英语俱乐部等）进行听说能力的练习，而主要依靠网络平台进行练习的同学多达17.47%。排除不练习听说能力的同学，依靠网络平台练习英语的多达20%，已达到接近课堂练习的程度。基于大部分高校并非在整个大学期间均设有英语课，网络平台的学习对培养学生英语听说能力而言，就显得尤为重要了。并且，现代信息技术的发展为英语自主学习方式提供了更多的选择。基于现代信息技术的移动学习、微学习成为学生利用碎片化时间补充知识、充实自我的新手段、新热点[4]。在当下，学习英语听说能力的途径越来越多，结果如表8所示。在调查中选择“音乐、电影、英美剧、综艺节目等”的学生达到48.84%，接近一半，这在一定程度上提示将英语学习与娱乐结合，是当下大学生较为热衷的学习方式，趣味性成为吸引学习者的一大因素[5]。在学生的练习对象中通过自主学习的达到了53.05%，通过网络对象进行练习的占12%，与同学相互练习的占31.37%，通过老师进行练习的占17.68%。在倡导终身学习的今天，大多数同学（65%）倾向于自主学习（包括自我练习和与网络对象练习），而真正传统式的现实交互学习已不足50%，可见大学生自主学习已成为主流。据此可见，需要学习者较强的自主学习能力为前提的网络学习平台对于促进大学生的英语听说能力可以起到推波助澜的作用。